2015 ‘고등학교 미술 감상과 비평’ 선정사유서

인문학적 지식과 문화적 감성을 통해 미술 작품의 감상과 비평 능력을 키우는 교과서!

집필진

조익환(대표 집필자)/ 장충고등학교 교사

김용주/ (전)덕산중학교 교감

김경서/ 불광중학교 교사

서명이/ 동방고등학교 교사

이현영/ 한국예술종합학교 강사

김영호/ 중동중학교 교사

이연식/ (전)한국예술종합학교 강사

박상용/ 고양예술고등학교 교사

김예진/ 문화재청 문화재 감정 위원

김경민/ 봉천고등학교 교사

이효영/ 보성고등학교 교사

정우정/ 서울예술고등학교 교사

강혜란/ 아퍼블리싱 미술연구소 공동대표

안소정/ 아퍼블리싱 미술연구소 공동대표

조안나/ 송산중학교 교사

특장점

1. 실생활 소재를 활용한 참신한 활동을 구현하여 재미있는 수업 추구

2. 수업 방식에 따라 주제별⋅영역별⋅수준별 재구성이 편리한 체재

3. 핵심 내용을 중심으로 창의⋅융합, 자기 주도 학습, 다양한 교수⋅학습 및 평가 방법을 유기적이고 체계적으로 구성

고등 미술 감상과 비평 교과용 도서 선정 기준 예시

영역	선정 기준 예시
Ⅰ.교육과정의 준수	1. 미술과 교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용 체계 및 성취 기준, 교수･학습 및 평가의 방향을 충실히 반영하였는가?
	2. 미술 교과 역량을 함양할 수 있도록 학습 목표, 내용과 활동, 교수･학습 방법, 평가를 유기적으로 연계하여 제시하였는가?
Ⅱ. 내용의 선정 및 조직	3. 교육과정에 제시된 중학교 7～9학년군의 성취 기준과 시간 배당 기준을 고려하여 단원의 수와 각 단원의 학습 분량을 적정하게 구성하였는가?
	4. 학습 목표는 명확하며, 목표에 적합한 내용, 활동, 필요한 주요 지식 및 개념, 용어, 정보와 자료 등을 선정하고 체계적으로 제시하였는가?
	5. 미술의 역사, 미술의 비평 영역의 성취 기준이 고루 학습될 수 있도록 내용을 선정하였고, 영역 간의 유기적인 연계성을 고려하면서 다양하고 창의적인 내용으로 구성하였는가?
	6. 미술의 역사, 미술의 비평 영역의 내용 요소를 고려하여 학습 내용과 수준을 적정화하고, 각 권의 내용과 활동이 중복되거나 누락되지 않도록 위계를 고려하여 조직하였는가?
	7. 학습 내용과 활동에 적합한 자료(작품, 참고 도판, 삽화, 사진 등)와 매체를 선정하고, 이를 참신하고 효과적으로 조직하였는가?
	8. 다양한 문화의 미술 이해에 도움이 되도록 시대별, 지역별, 영역별, 양식별로 다양한 자료를 고루 구성하였는가?
	9. 단원의 순서, 배열, 구성 및 전개는 적절하며, 지면은 학습에 도움을 줄 수 있도록 효과적으로 구성하였는가?
	10. 실생활 및 교과 간, 내용 영역 간 연계를 통해 융‧복합적 사고를 촉진할 수 있도록 학습 내용과 자료를 제시하였는가?
Ⅲ. 내용의 정확성 및 공정성	11. 제시한 개념, 용어 등이 객관적이고 정확하며, 학생 관점에서 이해하기 쉽게 기술하였는가?
	12. 특정 지역, 인물, 성, 상품, 기관, 종교 등을 비방･왜곡 또는 옹호하지 않았으며, 집필자 개인의 편견 없이 공정하게 기술하였는가?
	13. 모든 관련 자료의 출처를 정확히 제시하고, 작가 작품 정보(작가명, 국적, 생몰연도, 작품명, 재료, 크기, 연도(시대) 등)와 학생 작품 정보(학생명, 작품명, 재료, 크기 등)를 정확하게 표기하였는가?
	14. 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기는 정확하며, 편찬상의 유의점(안)에 제시된 기준을 따랐는가?
	15. 문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 등 표현상의 오류가 없이 정확하게 기술하였는가?
	16. 사진과 삽화는 선명하며, 작품은 원작의 이미지와 색을 잘 살려 제시하였는가?
Ⅳ. 교수 ･학습 방법 및 평가	17. 학습 목표와 내용에 적합한 다양하고 효과적인 교수‧학습 방법 및 전략을 제시하였는가?
	18. 학습 목표와 내용에 적합하며, 학생의 성장을 발견할 수 있는 과정 중심의 평가 등 다양한 평가 방법 및 과제를 제시하였는가?
	19. 다양한 영역의 적용 및 활용을 유도하는 교수‧학습 방법 및 평가 방법을 제시하여 융‧복합적 사고를 촉진하고 있는가?
	20. 학생의 참여와 협력, 스스로 학습하고 과제를 해결할 수 있도록 자기 주도적 학습이 강화된 교수･학습 활동 및 방법, 평가 내용을 제시하였는가?

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	미진사	천재교과서
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 미술 감상과 비평 교과서는 교사들에게는 학습 내용을 재구성하기에 용이하고, 학생들에게는 스스로 학습하기에 좋도록 구성하였음. 또한 참신한 내용과 다양한 활동으로 알차게 구성되어 있으며, 시원한 판면과 가독성 좋은 디자인, 서체 등으로 학습 효과를 높임.

과  목 : 미술 감상과 비평           교사위원 :             (인)

【서식1】검정(인정)도서 선정기준 평가표

평가영역	출 판 사 평가 기준 및 내 용	항목별 점수 (각 10점 만점)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
			씨마스	미진사	천재교과서
Ⅰ .교육 과정	교육과정 부합성 및 학습 분량의 적절성
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성 및 정확성
	중립성 및 학습동기 유발
Ⅲ. 학습 내용 조직	효과성과 단원, 학년간 연계 및 계열성
	자기 주도적 학습내용
Ⅳ. 교수 학습 활동	다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동
	종합적 사고력 평가
Ⅵ.표현 표기 및 외형 체제	표현･표기의 정확성 및 가독성과 편집 디자인 및 내구성
합 계
순 위
<종합 의견 및 추천 의견> 씨마스 미술 감상과 비평 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 내용 전개를 하고 있어, 학습 효과를 높이기에 적절함. 또한 넓은 판면과 선명한 사진, 정확한 삽화 등이 제시되어 학습에 효과적임.

과  목 : 미술 감상과 비평           교사위원 :             (인)

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 일람표

교 과(목) : 미술 감상과 비평

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스
미진사
천재교과서

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

교 과(목) : 미술 감상과 비평

출판사명	추 천 의 견
씨마스	다양한 지역의 미술 변천 과정을 쉽게 알 수 있도록 미술의 흐름이 한눈에 보이도록 구성하였음. 또한 활동의 구성이나 소재가 현실적이어서 학생들의 자발적인 참여가 가능할 것이라고 생각함. 따라서 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서임.
OOOO	단원마다 핵심역량을 반영한 학습 내용이 적절하게 제시되어 있어 미술 교과 역량을 기르는 데 효과적임. 다양하고 참신한 도판이 제시되어 있고 미술의 역사와 미술의 비평을 쉽고 친근하게 활용할 수 있도록 제시되어 있어 학생들이 공부하기에 적절함.
OOOO	선명한 도판과 아름다운 삽화를 사용했고, 사용된 사례 등이 타당하고 정확하며 신뢰성이 있음. 학생들이 단계별로 학습해 나갈 수 있도록 본문 문장을 선정하였으며, 본문 삽화 또한 본문의 주제나 내용과 적절하게 제시되어 있음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함.

【서식4-1】

추천 검정(인정)도서 심의 의견서

교 과(목) : 미술 감상과 비평

순위	출판사명	심 의 의 견
1	씨마스	본 운영위원회는 교과협의회에서 추천한 도서를 검토·심의한 결과, 핵심 역량을 강조하는 개정 교육과정의 취지와 우리 학교의 현실적인 여건을 고려할 때 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 특히 학생들의 활동 과제 해결과 능동적·자기 주도적 학습을 실현할 수 있는 활동이 풍부한 씨마스 미술 감상과 비평 교과서가 가장 적합할 것으로 판단하여 1순위로 추천함.
2	OOOO	다양하고 참신한 도판이 제시되어 있고 미술의 역사와 미술의 비평을 쉽고 친근하게 활용할 수 있도록 제시되어 있어 학생들이 공부하기에 무리가 없으므로 OOOO 미술 감상과 비평 교과서를 2순위로 추천함.
3	OOOO	학생들이 단계별로 학습해 나갈 수 있도록 본문 문장을 선정하였으며, 본문 삽화 또한 본문의 주제나 내용과 적절하게 제시되어 있어 3순위로 추천함

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함.

【서식5】

서 약 서

본인은 검정(인정) 교과용도서 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인한 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

2018.  .

소속 :

직위 :

성명 :               (서명)

작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함.

※다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

종합 의견 및 추천 의견 (교사용)

1. 교육과정의 정확하고 충실한 구현

2015 개정 미술과 교육과정의 성격과 교과 목표를 충실하게 구현할 수 있도록 구성되어 있음. 미술 교과 역량을 함양할 수 있도록 올바른 지식 습득과 활용이 가능한 구성 체계는 우리 학교 학생들이 미술을 배우는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

2. 단위 배당 기준에 알맞은 분량의 내용 선정

학교 현장의 수업 시수와 차시별 수업 계획에 맞춰 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생들이 활동을 충실히 할 수 있도록 난이도와 활동 시간이 적정하게 구성되어 있어 우리 학교 학생들이 미술 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

3. 체계적인 단원 구성과 학습 내용

미술 작품과 작가 탐구, 미술의 흐름, 미술의 사회⋅문화적 맥락, 미적 대상에 대한 반응, 미술 비평으로 단원을 구성하였음. 또한 교육과정에서 제시하는 성취 기준을 달성하는 데 무난한 학습 내용을 체계적으로 제시하여 학교 학생들의 미술 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

4. 학습 목표를 체계적으로 구현

학습 주제와 관련된 다양한 활동 속에서 학생들이 배울 내용을 통합적으로 제시하면서 수업이 자연스럽게 진행될 수 있도록 하였음. 학습 목표는 교육과정의 내용 체계와 성취기준, 학습자의 성취 수준 등을 종합적으로 고려하여 설정하였으므로 우리 학교 학생들이 미술 교과 역량을 향상하는 데 적합한 교과서라 생각함.

5. 특정 분야에 치우치지 않은 내용 선정

작품과 작가, 다양한 문화권의 미술, 미술의 사회⋅문화적 의의, 미술 작품의 가치 판단, 미적 대상의 탐구 등의 다양한 내용 구성과 활동 연계로 학생들 스스로 미술 교과 역량을 키울 수 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

6. 핵심 질문을 통한 동기 유발

핵심 질문을 통해 학생들이 배워야 할 내용에 대하여 미리 생각하여 호기심과 관심을 갖도록 하였으며, 이로 인해 학생들의 학습 동기를 유발하고 스스로 과제 해결을 하려는 욕구가 생기게 하므로 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

7. 다양한 학습 방법과 평가 항목 제시

단원마다 관찰, 조사, 체험, 토의⋅토론, 프로젝트 등의 다양한 학습 방법이 적용되어 있으며, 자기평가, 동료평가, 수행평가 등의 다양한 평가 방법을 구안하여 평가할 수 있음. 따라서 우리 학교 교사들의 교수 학습에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

8. 학생들의 수준에 적합한 난이도

본문 설명이나 활동 과제의 난이도가 전반적으로 고등학생 수준에 무리가 없도록 구성되어 있으며, 학생 발달 수준에 따라 학습 자료를 적절히 배치하여 활용하기 쉽도록 되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 미술 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.

9. 학습 수준을 고려한 개념 및 원리 설명의 적절성

미술 이론과 용어의 개념을 학생들이 이해하기 쉽도록 간결·명료하게 설명하였으며, 단원별 학습 내용에 적합한 작품을 활용하여 감상과 비평의 안목을 높여 폭넓은 시각과 문화적 감수성을 기를 수 있어 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서임.

10. 실생활과 밀접하게 관련된 교과서

실생활과 밀접한 활동을 풍부하게 제공하고 있어 학습자 체험 중심의 활동이 이루어질 수 있도록 구성되어 있음. 이를 통해 학생들이 창의⋅융합 능력을 기를 수 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서임.

11. 학생들의 호기심과 흥미를 유발하는 교과서

다양한 지역의 미술 변천 과정을 쉽게 알 수 있도록 미술의 흐름이 한눈에 보이도록 구성하였음. 또한 활동의 구성이나 소재가 현실적이어서 학생들의 자발적인 참여가 가능할 것이라고 생각함. 따라서 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서임.

12. 효율적인 자기 주도적 학습

학생 스스로 주도적 학습이 가능하도록 본문 학습과 관련된 다양한 소재의 활동 과제를 제시하고, 또한 학습한 내용을 스스로 확인할 수 있도록 ‘핵심 질문’, ‘핵심 개념’, ‘주요 용어’를 제시하여 학습 정도를 점검하도록 함. 따라서 우리 학교 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 데 적합한 교과서라 생각함.

13. 학생들의 적극적인 참여가 가능한 문제 해결 중심 교수·학습

개인 또는 모둠별로 다양한 활동 과제를 해결함으로써 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수·학습이 가능하도록 되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

14. 경험을 통한 창의력 향상 추구

다양한 사례와 활동을 통해 학생의 감각을 자극하거나 반응을 이끌어 내고, 삶 속에서 시각 이미지의 다양한 의미를 탐색할 수 있도록 구성되어 있어, 창의력과 응용력 신장이 가능하게 하였음. 따라서 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서라 생각함.

15. 고등학생 수준에 맞는 간결하고 명료한 문장

하나의 문장은 되도록 간결하면서 쉽게 설명되어 있으며, 어려운 단어나 내용은 용어 풀이나 사진, 삽화, 도식화 자료를 곁들여 선생님이 설명하듯이 친절하고 상세하게 풀어 주고 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

16. 학습 효과를 높이는 편집 디자인과 구성

편집 구성 체제와 본문 디자인은 새롭고 창의적의며, 내용을 구조화하여 한눈에 볼 수 있게 구성되어 있어 학생들이 쉽게 이해할 수 있음. 또한 색상은 다채롭고 선명하며, 서체의 종류와 크기는 적절하여 읽기 편함. 따라서 우리 학교 학생들에게 꼭 맞는 교과서임.

17. 학생들의 감성에 맞는 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 정보 교과의 특성을 살려 세련된 디자인으로 되어 있으며, 시각적으로 잘 정리되어 있어, 학생들이 보기 쉽고, 학습의 흥미를 유도할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들의 수준과 정서에 꼭 맞는 교과서라 생각함.

18. 최신의 정확한 자료

교과서에 수록된 작품들은 최신 자료를 선정하여 정확하고 선명하게 표현되어 있고, 작품과 작가 등의 정보가 공공 기관 자료를 바탕으로 정확하게 제시되어 있음. 따라서 우리 학교 학생들이 정확한 정보를 학습하는 데 적합한 교과서임.

※다음 예시 중 하나를 선택하여 적절하게 수정하여 사용하시면 됩니다.

심의 의견 (운영위원회용)

1. 종합 검토 의견 1

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 교과서의 내용 체계, 디자인, 사진·삽화 상태, 수록 자료의 양, 가독성 및 외형 체제, 학생 사용의 편의성 등에서 가장 적합할 것으로 판단됨. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서를 1순위로 결정함.

2. 종합 검토 의견 2

교과협의회의 추천 의견서와 우리 학교의 교육 이념을 고려하여 씨마스 미술 감상과 비평 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 교수·학습의 편의성뿐만 아니라 내용 체계, 삽화, 사진, 수록 자료, 가독성, 지질 및 외형 체계 등 품질 면에서도 우수하여 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단함.

3. 종합 검토 의견 3

본 운영위원회는 교과협의회에서 추천한 도서를 검토·심의한 결과, 핵심역량을 강조하는 개정 교육과정의 취지와 우리 학교의 현실적인 여건을 고려할 때 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 특히 학생들의 활동 과제 해결과 능동적·자기 주도적 학습을 실현할 수 있는 활동이 풍부한 씨마스 미술 감상과 비평 교과서가 가장 적합할 것으로 판단하여 1순위로 선정함.

4. 체계적·단계적 구성

각 학습 목표와 관련된 사례 및 활동 등의 내용이 체계적이고 단계적으로 구성되어 있음. 단원의 도입에서 마무리까지의 단원의 흐름, 소단원 짜임 등이 일관성 있게 체계적으로 구성되어 있음. 이는 단계적인 학습 목표의 구현이 가능하게 하므로 씨마스 미술 감상과 비평 교과서 채택에 동의함.

5. 다양한 분야의 소재와 활동 과제

여러 분야에서 얻을 수 있는 다양한 소재와 실생활에서 실천 가능한 활동을 과제로 제시하여 학생들이 즐거운 마음으로 흥미를 가지면서 과제를 해결하는 수업이 될 수 있다고 판단됨. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서의 채택에 동의함.

6. 알맞은 내용 수준

학생들이 어렵지 않게 학습할 수 있는 내용 수준으로 알맞게 구성되어 있음. 활동 과제 또한 학생들이 스스로 해결하기에 어렵지 않도록 구체적으로 제시되어 있어 씨마스 미술 감상과 비평 교과서가 학생들이 학습하기에 가장 알맞은 교과서라고 판단됨

7. 새롭고 신선한 구성

교과서 크기나 외형 형태가 기존 교과서와 차별화되어 새롭고 신선한 느낌을 주므로 교사뿐만 아니라 학생들의 접근성이 높다고 판단됨. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서의 채택에 동의함.

8. 쉽고 친절한 설명

주요 개념과 설명 부분에서 가장 중요하고 핵심적인 내용만을 친절하고 이해하기 쉽게 설명하여 학생들이 핵심을 꿰뚫는 데 도움이 됨. 또한 내용이 다소 어렵다고 생각되는 부분에는 삽화나 사진 자료를 실어 내용 이해를 돕는 면에서 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 미술 감상과 비평 교과서를 1순위로 선택함.

9. 참신하고 풍부한 활동

추천된 다른 교과서에 비해 활동이 풍부하고 각 소단원마다 개인 활동뿐만 아니라 모둠이 함께하는 탐구, 조사, 실습, 토론 등 활동이 제시되어 있어 다양한 활동을 수행할 수 있음. 또한 기존에 제시되던 활동에서 한 단계 더 나아간 참신한 활동으로 구성되어 있어 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 미술 감상과 비평 교과서를 선택함.

10. 짜임새 있는 구성 요소

교과서에 포함된 여러 가지 요소들이 한눈에 들어올 뿐만 아니라 학생들의 자연스럽게 따라가며 능동적으로 학습할 수 있도록 짜임새 있게 구성되어 있음. 따라서 학생들의 학습에 도움이 될 것으로 판단하여 씨마스 미술 감상과 비평 교과서의 채택에 동의함.

11. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서가 우리 학교 학생들의 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

12. 적재적소에 배치된 시각 자료

학습 내용의 이해를 돕는 삽화와 사진 등의 시각 자료가 적재적소에 배치되어 있어 학생들이 학습하기에 편리하며 작품 정보와 설명 등은 최신의 공공 기관 자료를 바탕으로 정확하게 표현되어 있어 학습의 편의성이 뛰어남. 따라서 씨마스의 미술 감상과 비평 교과서를 선택함.

13. 참여를 유도하는 활동

학생들이 경험하고 느낄 수 있는 활동으로 구성되어 있으며, 모둠별 활동을 통해 친구들과 토의하고 협동하여 작품을 창작하는 활동 등이 제시되어 있어 학생의 참여를 자연스럽게 유도함. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서 선택에 동의함.

14. 안정감 있고 감각적인 디자인

학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 미술 교과목의 특성을 살리면서 눈에 편안한 디자인과 내용이 시각적으로 잘 정리되어 있어 학생들이 보기 쉽고 학습의 흥미를 유발할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 미술 감상과 비평 교과서의 채택에 동의함.